İlk ve ortaöğretim müesseselerindeki talebelerin baskın zeka haritası çıkarıldı.
Konya Selçuk Üniversitesi, değişik coğrafik bölgelerde ilk ve ortaöğretim talebelerinin baskın zeka alanlarını tanımlamak emeliyle Ankara, İstanbul, İzmir, Konya, Çorum, Diyarbakır gibi 10 şehirde devlet ve özel mekteplerde öğrenim gören 3 bin 573 kız ve erkek talebe üzerinde araştırma yaptı.
Araştırma neticeleri, Türkiye’de kızların sözel, erkeklerin ise rakamsal zihne sahip olduğunu ortaya koydu.
Dört sene evvel eğitimde ehemmiyetli bir farklılığa giden Ulusal Eğitim Bakanlığı, senelerdir yalnızca matematik ve sözeli ehemmiyetli gören banal zeka kavrayışını terk etti. Türkiye’de de dünyada olduğu gibi çoklu zeka uygulamasına geçildi. Ancak talebelerin bugüne kadar hangi zeka cinsine daha yatkın olduğu bütün olarak ortaya konulamadı.
Selçuk Üniversitesi Mesleksel Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Kısım Başkanı Yrd. Doç. Dr. Ender Çeliköz başkanlığındaki akademisyenler Türkiye’nin 10 şehrinde talebelerin zeka cinsleri üzerine bir araştırma yaptı.
Talebeleri eğitim kademelerine, cinsiyetlerine ve okudukları özel ya da devlet mektebi cinsine göre değerlendiren akademisyenler, 8 zeka alanını karşılaştırarak talebelerin zeka cinsine göre yatkın oldukları alanları tanımladı.
Yapılan araştırmada, Türkiye’deki talebelerin çoklu zeka alanlarının birbirine yakın olduğu kollandı. Ayrıca 8 zeka alanı değerlendirildiğinde; Türk talebelerin birinci baskın zeka alanının sözel, ikinci baskın zeka alanının matematik-anlam ve üçüncü baskın zeka alanının ise vücutsal zeka olduğu ortaya çıktı. Araştırmaya göre, en düşük zeka alanının manevi zeka olduğu tanımlandı.
Yrd. Doç. Dr. Ender Çeliköz, Türk eğitim sisteminde talebelerin tüm dersleri lüzumlu olarak aldığına dikkat toplayarak, ‘her şeyden anlar, hiç bir şeyden bütün kavramaz’ talebe yetiştiğini dile getirdi.
Araştırmaya göre, kız talebelerin sözel, görsel, müziksel ve sosyal zihne, erkek talebeler çok matematik-anlam, vücutsal ve doğacı zihne sahip.
Yrd. Doç. Dr. Ender Çeliköz, bu tespiti cemiyetin her iki türe de yüklediği rollerle açıklıyor.
Türk halkında kız çocuklarının daha fazla ‘dilbaz’ olarak nitelendirildiğini ifade eden Çeliköz, şu değerlendirmede bulundu: “Konut işlerinde rol alması sebebiyle görselliği daha ön tasarıdadır. Ayrıca kız talebelerin şefkat, acıma gibi analık duygusu taşımaları ve daha durgun, değerlendirmeci yapıları sebebiyle de daha çok manevi zihne sahiptirler. Konut yönetimi ve hesap, kitap işleri erkeklerin mesullüğünde olduğu için erkekler daha fazla matematik-anlam zihnine sahip olabilir. Yeniden bizim cemiyetimizde hareket marifeti ve adale gücü genelde erkeklere atfedildiği için erkeklerin daha doğacı ve vücutsal zeka alanlarının baskın olduğu söylenebilir.”
SÖZEL ZİHNE SAHİP TALEBELER İÇİN ÖĞRETİM USULLERİ
Talebelere yazmaya müteveccih ödevler verilebilir. Kelime, şiir ve kompozisyon müsabakaları tertip edilebilir. Dinleyerek daha iyi bilebildikleri için derslerde hoca anlatım tekniği kullanmalıdır. Mizah marifetleri gelişmiş olduğu için çocuklara mevzulara ait fıkra anlatma ihtimali sağlanmalı, hoca da mevzuları fıkra ve mizahlardan faydalanarak anlatabilir.
MATEMATİKSEL ZİHNE SAHİP TALEBELER İÇİN ÖĞRETİM USULLERİ
Akıl oyunları kullanılabilir. Akıl bulmacaları çözülebilir. Bir aygıtın işleyişi anlatılabilir. Proje hazırlatılabilir. Derslerde grafik ve şemalardan faydalanılabilir. Sınıflama, şifreleme, gruplama ve sıralama yaptırılabilir. Problem analiz etme ve hesaplamalara yer verilir. Vakalar arasında neden-netice ilişkisi kurulur. Tenkit yaptırılır. Araştırma yapma fırsatı sağlanır.
GÖRSEL ZİHNE SAHİP TALEBELER İÇİN ÖĞRETİM USULLERİ
Derslerde fotoğraf, resim biçimler gibi görsel materyallerden faydalanılabilir. Çocuğa çalışırken vakaları gözünde canlandırması öneri edilebilir. Ders anlatırken mevzuyla ilişkili ufak simgelere yer verilebilir. Bir biçimi, nesneyi değişik açılardan analizine izin verilmeli, video, power point, kroki sunuları derslerde sık sık kullanılmalıdır.
Türkiye’de kızlar sözel, erkekler rakamsal zekâlı
Yaftalar : Zeka
